【台北例會】打造充滿學習動機的教育環境
前言
LIS 線上教學平台創辦人嚴天浩：「如果學生對學習一點也不感興趣，再多的資源也不會有被使用的一天！」。
LIS（Learning is Sharing）線上教學平台，專注於引發學生學習動機、製作 O2O 教材的非營利組織，透過錄製教學影片在網路上公開提供他人免費閱覽，幫助老師們在繁雜的校務工作外，用有趣、好玩的模式增加學生的學習意願，進而改善偏鄉教育資源缺乏的困境。
講者介紹
嚴天浩
LIS 線上教學平台創辦人
一個想要影響教育的年輕人。喜歡挑戰大家別人眼中的不可能，喜歡做一些和大家不一樣的事情。
分享內容（以下以嚴天浩為第一人稱為記錄）
嗨！大家好，我是天浩。今天來跟大家分享創辦 LIS 的心路故事，期待透過這些故事給大家一些體會。
已經被教育過的我們，理想中的教育是什麼呢？
成立 LIS 的動機十分簡單——我們想幫助偏鄉學生。這個故事從我大三開始說起，當時我擔任課輔志工，教導成功大學附近國中的弱勢學生，同時我也接了家教，課輔及家教學生就讀同一間學校、同年級，但我發現他們享受的教育資源相差許多，我開始思考教育是什麼，我們靠著教育學習、完成自己想做的東西、夢想、實踐自己的理想…等；然而，為什麼會在不同身分尚的人，教育卻會所有差別？而我能不能為這個狀況做一些改變？
後來，我從一個很猛的影片下手。影片中，手一揮動，元素週期表立體投影在我面前，我可以把元素一個個抓出來，同時說明著質子、中子、電子運行方式，讓觀看的學生能夠用不一樣的學習方式開始。不過，起步的開始並不如想像中容易，我們動工時才理解三個理工宅男並不會勝過一個動畫師，但我們沒有放棄，反而開始研究很多種錄法，最後想到我們都用過的軟體——Power Point 也可以做成動畫，於是，故事就這樣展開了。
完成第一支影片之後，我和夥伴決定一個禮拜錄一支影片；同時，我們的分工也開始流程話，夥伴會先畫圖表示架構，再利用 Power Point 製作動畫，最後將一系列教學動畫放在網路上。一年多時間，我們犧牲跟朋友出去玩、吃飯及課業的時間，總共錄了 52 支影片，但結果非常遺憾。放在網路上的影片點擊並不多，也就是說，那些影片並沒有被別人喜愛及觀看。
看到這個結果的時候，我們非常疑惑，還拿著我們的影片到國小門口，請學生看完影片並詢問他們的感想，希望從學生的觀點得到解決之道。直到某天，有個學生跟我說:「如果是考試，我會看你們的影片！」我才突然理解到，在台灣，即便我們做了很多的教育改革，但對學生來說，學習都是為了考試，為了考到更好的學校，成為更成功的人，但如果依照著這個模式，也許我們永遠都在成為別人想成為的我，而不是我希望成為的我！那時，我們才意識到學生缺的不是學習資源，而是我們能不能夠教他們什麼能力是可以改變現況的，讓他們可以去追求自己喜歡的未來，也才在那個時候體會到要讓別人喜歡，一定要他們覺得有用才可以喜歡，所以，我們就在那個時候調整了我們的方向！
教育所傳授的知識應該要可以要在未來可以用，才可以讓別人有學習的動機！
於是，我們開始將生活例子帶入課程。為什麼生活用具會長這個樣子、為什麼這個加那個可以變成好喝的東西，先用很生活化可以觀察到的人事物，激起學生的好奇心，再跟他們說背後的科學原理。而這樣的教案呈現也比較完整，許多發現原理的科學家，他們當初就是看到一個問題，接著設計實驗解決，解決出來的方法被人們應用到生活，最後才被放到課本裡傳授下去，現代教育卻只教最後的結果，而沒有給予孩子科學家奮鬥過程，孩子們久而久之就不會去思考背後原因，無法維持好奇心，去創造更多的新機會。當我們團隊發現這個模式後，我才回答最一開始我給自己的問題，我想要給孩子什麼了，我希望教孩子們怎麼像科學家一樣，看到問題，定義問題，提出解決方案，解決問題，我不在意你記不記得結論，我期待每一個孩子都能在意過程，成為擁有創新能力、解決問題的人才。
接下來，我們從這個發想開拓了許多新事物。我們想幫更多台灣的孩子找回學習動機，所以帶影片到很多地方的學校播放，但光讓他們想看影片，沒辦法讓小孩有翻轉的能力，所以我們又將影片中科學家遇到的狀況變成RPG 遊戲，孩子們像在玩遊戲一樣玩這個課程，並從中得到科學知識；同時，課程中包含許多實作實驗，像是發射器這個單元，我們上課時先秀給學生看，讓他們產生躍躍欲試的感覺，接下來就交給學生們自己想辦法，讓他們思考要完成火箭要加哪些元素、各個元素用量多少，其他因素是不是也會影響等等，透過這樣的課程設計，學生們腦袋會開始運轉，看到問題時，腦袋會思考變因有哪些、有限時間內該如何著手等等，過程中，孩子們可以練習訓練發展模組，當一個問題進來時，先拆解題，思考變動因素有什麼、怎麼控制、設計，面對問題，而這樣的能力都是孩子們長大成人後可以用到的能力。
回到現在，LIS 現在有線上影片，還有50個單元課程。同時我們投入心力給偏鄉地區，想讓偏鄉孩子有翻轉的機會，透過長期課輔給孩子們長期的陪伴，將弱勢孩子帶起來，用教育翻轉他們的未來。此外，我們也提供老師帶孩子訓練他的能力，讓這套學習模式能夠被老師們複製、為當地所用；我們還跟出版社合作，免費授權讓他們送到每個老師手上，讓全台灣國小生都會看到我們的影片，慢慢引導老師們，不用分數衡量教育價值。
創業路上荊棘滿途，但請不要害怕挫折，堅信你相信的，時間會給你好的收穫！
最後，我想跟大家分享我目前走到現在的感受。從創業之後，很多老師、學生並不看好我們，質疑的聲音一直伴隨到現在，但我們相信我們自己，我們想做好的影片給孩子看，他們不喜歡我們就改，一直堅持到現在。而前陣子，有老師跟我們說：「有些學生上課不想聽，我就叫他們去旁邊看 LIS 的影片，看了一個月他們回來了，他覺得理化好像沒有那麼無聊。」一路走來，LIS 只想證明一件事情，我們希望藉由教育培養孩子一些可能，讓他們能夠扭轉他們的命運。 LIS 沒有什麼了不起的商業模式，但我們相信教育能幫助社會轉變，只要我們能讓教育走出教育該有的本質，LIS 想讓教育發生改變，老師們也不只教書，而是作育英才，有一句話，現在的社會是由過去的 20 年前的教育導致出來的，而我們都期待讓未來 20 年後的世界變得更好，所以 LIS 會繼續前行，讓社會因教育而育人，人再創造更好的社會，讓我們都能夠擁有不一樣的未來，謝謝大家！
